Projeto Didático

Projeto de Identidade Sou Emoções Positivas

Carolina Alves dos Santos
Creche Vovó Lola – São José de Ribamar/MA

Justificativa

Junto com as crianças, trabalhar novas perspectivas no reconhecimento do seu eu, pois, sendo sujeitos histórico, social e cultural (Brasil, Ministério da Educação, 2018), elas têm o direito de se identificar e se perceber como ser integrante no meio. Como ser aprendente, adquirir hábitos saudáveis em seu comportamento e em suas emoções é também parte integrante das descobertas de sua identidade. Além disso, este projeto visa a promoção do bem-estar de todos os envolvidos no espaço escolar, pois: “[…] as emoções positivas promovem uma disposição mental expansiva, tolerante e criativa, deixando as pessoas abertas a novas ideias e experiências” (Albuquerque, 2024, p. 45). Nessa perspectiva, a escola promovedora de conhecimento deve oferecer esse ensino mediante vários recursos para que a criança aprenda a se perceber como pessoa atuante, ativa e emotiva.

A Educação Positiva está permeada de habilidades específicas que auxiliam os alunos a reforçarem as suas relações interpessoais, a promoverem consciência e a construírem emoções positivas e incentivam um estilo de vida mais saudável (Albuquerque, 2024, p. 46).

Como afirma Albuquerque (2024), incentivar hábitos saudáveis é um dos papéis da escola. Assim, a Creche Vovó Lola, por meio deste projeto, vem abrir espaço para a transmissão de novos sentimentos de aconchego, acolhimento, entusiasmo, amor, alegria, interesse, diversão, serenidade, gratidão, etc., emoções estas que devem ser vivenciadas no dia a dia pelos educandos e por todos os que fazem parte do ambiente escolar.

Público-alvo

Educandos da Educação Infantil da Creche Vovó Lola.

• Bebês: De 0 a 1 ano e 6 meses.
• Crianças bem pequenas: De 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses.
• Crianças pequenas: De 4 a 5 anos e 11 meses.

Objetivo geral

Despertar a descoberta do eu identitário e sua relação com o outro, desenvolvendo autonomia, autocuidado e autoconfiança, fazendo uso das emoções positivas nesse aprendizado.

Objetivos específicos

• Conhecer a si como pessoa cultural e histórica, bem como ser emotiva, criando hábitos de autonomia e confiança.
• Identificar suas características físicas, suas possibilidades e suas limitações.
• Conhecer a família dos seus amigos, convivendo com o diverso.
• Aprender, por meio de brincadeiras, sua identidade.
• Aprender sobre as emoções na formação de sua identidade e personalidade.
• Motivar as emoções positivas de modo a expressá-las em suas vivências.
• Participar das atividades propostas, aprendendo hábitos de respeito, empatia e autocuidado.
• Aceitar e valorizar suas características e as dos seus amigos.
• Criar em si emoções positivas como: entusiasmo, alegria, respeito, amor, etc.

Objetivos da BNCC

• Bebês: De 0 a 1 ano e 6 meses (EI01EO01, EI01EO02, EI01EO03, EI01EO04, EI01EO05, EI01EO06, EI01CG01, EI01CG02, EI01CG04, EI01TS03, EI01EF01 e EI01EF06).
• Crianças bem pequenas: De 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses: (EI02EO01, EI02EO02, EI02EO04, EI02EO05, EI02EO06, EI02EO07, EI02CG01, EI02CG04, EI02TS03, EI02EF01 e EI02CG05).
• Crianças pequenas: De 4 a 5 anos e 11 meses: (EI03EO06, EI03EO07, EI03CG01, EI03CG02, EI03CG04, EI03CG05, EI03TS02, EI03EF01, EI03EF06 e EI03ET06).

Metodologia

Sou Emoções Positivas é um projeto de identidade e tem como alvo os educandos da Educação Infantil, apresenta caráter interdisciplinar e visa desenvolver hábitos de conhecimento de si pela criança, falar sobre sua família, dialogar sobre as suas vivências e aprender a ouvir o outro, suas histórias e seus sentimentos.

Para cumprir os objetivos propostos, o projeto seguirá com as seguintes atividades, fazendo uso da ludicidade em todo o seu desenvolvimento:

• Identidade: Utilizar roda exploratória com placas de nomes, fotos, brincadeiras, músicas, etc.
• Como Sou!: Utilizar espelhos em caixa (o espelho deve ser preso dentro da caixa pequena para que a criança diga o que vê dentro da caixa, explorando sua imagem).
• Brincar de explorar imagens de famílias e diferentes famílias, identificando a sua (para esta atividade, produzir placas com imagens de diferentes famílias).
• Dialogar em roda de conversa sobre as emoções universais: alegria, medo, tristeza.
• Aprender sobre as emoções positivas por meio das placas de emoções.
• Expressar suas emoções em brincadeiras lúdicas desenvolvidas em turma.
• Confeccionar pinturas das mãos, dos pés, dos polegares, causando sensações (explicar sobre as impressões digitais para a criança).
• Fazer desenho livre de sua família (utilizar atividades do livro didático ou papel A4).
• Modelar sua família ou a si próprio com massinha de modelar.
• Roda de expressão sobre gostos e preferências (pedir para a criança levar seu lanche preferido, seu brinquedo preferido, etc.).
• Manusear e expressar-se por meio das placas de emoções positivas, identificando-as e interagindo com elas (deve ser feito em roda exploratória no chão, em círculo).
• Vivenciar as emoções positivas de felicidade, alegria, segurança, satisfação, bem-estar, gratidão, serenidade, diversão, interesse, admiração, inspiração, esperança, amor, etc. nas atividades desenvolvidas, facilitando a cooperação, compreensão e empatia entre todos nas atividades propostas (utilizar cartazes, diálogo, etc.).

Duração

O projeto tem duração de dois meses (fevereiro e março) para as aprendizagens iniciais dos conceitos e, ao longo do ano, será vivenciado mediante o convívio de todos no ambiente escolar.

Recursos

• Lápis de cor
• Papel A4
• Equipamento de som
• Músicas interativas
• Tinta
• Fotos
• Placas com imagens
• Livro didático
• Borracha
• Lápis
• Giz de cera
• Massinha
• Espelho
• Caixa
• TNT
• Fita adesiva

Culminância

Em março, será realizado um mural com as fotos das crianças enviadas pelos pais e com a colagem de mãos recortadas em papel A4 com o nome de cada criança que não enviou fotos (o envio de fotos da família reunida para colagem no mural deverá ser pelo WhatsApp para a professora; a foto será impressa para a colagem no mural. Tirar fotos com a turma e individualmente no mural.

Entregar lembrancinhas sobre o tema do projeto (sugestões: cordão crachá, coroa…)).

Avaliação

Serão considerados:

• Participação.
• Observação individual e coletiva.
• Registros com fotos e vídeos, levando em consideração a aprendizagem e o desenvolvimento em termos processuais