Socioemocional

Os sentimentos e a aprendizagem

Roberta Isquerdo

Entender e respeitar os sentimentos das crianças fazem toda a diferença no processo de ensino-aprendizagem.

 

Ansiedade

A ansiedade pode interferir na capacidade de a criança se concentrar e focar nas tarefas escolares.
Pensamentos ansiosos podem ocupar a mente dela, dificultando a atenção às aulas e aos deveres.

 

Medo

O medo pode diminuir a autoconfiança, fazendo a criança duvidar de suas habilidades e evitar tarefas escolares desafiadoras.

Vergonha

A vergonha pode dificultar os estudos porque impede a criança de participar ativamente em sala de aula, fazendo com que ela evite fazer perguntas ou buscar ajuda quando necessário.

Tristeza

A tristeza pode afetar áreas do cérebro envolvidas na motivação, memória e atenção, como o hipocampo e o córtex pré-frontal.
Essas alterações podem diminuir a capacidade de concentração, prejudicar a retenção de informações e reduzir a motivação para participar das atividades escolares, dificultando o aprendizado.

Raiva

A raiva ativa a amígdala, a parte do cérebro responsável por respostas emocionais intensas. Quando a amígdala está hiperativa, ela pode inibir o funcionamento do córtex pré-frontal, que é crucial para funções cognitivas como planejamento, tomada de decisões e controle da atenção.
Essa interrupção pode dificultar a capacidade da criança de se concentrar, resolver problemas e processar informações de maneira eficaz, prejudicando a aprendizagem.

Alegria

Para o melhor desempenho na escola e na vida, a criança precisa estar feliz, e eu vou explicar o porquê!
Estar feliz melhora a aprendizagem da criança porque a felicidade ativa a liberação de neurotransmissores como dopamina e serotonina, que são cruciais para a motivação, atenção e memória. A dopamina, em particular, facilita a comunicação entre os neurônios e melhora a capacidade de retenção de informações. Além disso, a felicidade reduz os níveis de cortisol, o hormônio do estresse, permitindo um melhor funcionamento do córtex pré-frontal, que é responsável por funções cognitivas superiores, como planejamento, resolução de problemas e controle da atenção. Esse ambiente neuroquímico positivo otimiza o cérebro para aprender e processar informações de forma mais eficaz.

 

Estar feliz melhora a aprendizagem da criança
porque a felicidade ativa a liberação de neurotransmissores.

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Roberta Isquerdo é psicopedagoga e neuroeducadora.
@batagogiando
E-mail: ro_isquerdo@outlook.com