Sugestão de Atividades

Sujeira, Tô Fora! – Amanda de Albuquerque Cisneiros

A produção de um projeto passa, necessariamente, por uma série de indagações, cujas respostas podem justificar ou não sua concretização.

O projeto Sujeira, Tô Fora! nasceu destas indagações: como elaborar um projeto, no qual o tema vise à valorização dos bons hábitos e costumes de higiene e saúde? Como sistematizar o conhecimento construído historicamente pela humanidade para ser trabalhado na educação infantil? Como trabalhar a criança e o seu mundo, de forma que ela possa desenvolver a sua autonomia e gerenciar seu próprio mundo? Como elaborar um projeto diferenciado que estimule a criança a pensar, buscar e transformar?
As respostas a essas perguntas nos levaram a idealizar um projeto coerente com a nossa visão de mundo, de homem, de educação, tendo em vista que a escola é um lugar privilegiado de aprendizagens, e nós, professores do Colégio Piedade, funcionamos como agentes catalisadores, cuja simples presença é estimulante.

O projeto Sujeira, Tô Fora! teve como função básica criar condições para o desenvolvimento da criança, levando em conta as inúmeras possibilidades de aprendizagem por meio de sucessivas reorganizações do conhecimento protagonizado pelos alunos quando puderam vivenciar experiências associadas às práticas sociais reais.
O nosso eixo de trabalho foi caracterizado por atividades lúdicas e interdisciplinares, particularizando-as nos âmbitos dos referenciais curriculares.

Tendo como subsídio esses referenciais em nosso projeto, priorizamos o desenvolvimento das capacidades expressivas e instrumentais do movimento, destacando:

– Estruturação do esquema corporal
– Lateralidade
– Orientação temporal
– Equilíbrio
– Expressão gestual

Para desenvolver essas competências, contamos com o incentivo do coreógrafo e teatrólogo Paulo de Almeida Santos, que criou com alunos do Ensino Infantil as coreografias inseridas em um contexto teatral, haja vista a culminância do projeto.
Os alunos priorizaram o banho, que ajuda a manter o corpo saudável e livre de germes que causam doenças. As crianças tiveram aulas práticas, burilaram e experienciaram objetos relacionados à higiene corporal. O trabalho com a música estimulou o desenvolvimento de habilidades e a formulação de hipóteses, respeitando o modo de perceber, sentir e pensar.
Trabalharam a higiene das mãos, que foi priorizada e constituída como um procedimento básico para a manutenção da saúde e prevenção de doenças e que, portanto, fez parte da rotina da criança, dentro e fora da escola. As mãos são elementos sensoriais para conhecer e se relacionar com o mundo. Exploraram a manipulação de materiais de higiene, bem como tesoura, alicate, cortador de unhas, esmalte, sabonete, cremes, toalhas…
No fazer artístico, as crianças utilizaram a linguagem do desenho, da pintura e da colagem com embalagens e rótulos de produtos de higiene pessoal, visando à produção de marcas gráficas. A música ensina alguns procedimentos para a higienização das mãos.

Ampliando gradativamente suas possibilidades de comunicação e expressão, os alunos apresentaram uma peça e tiveram como fonte alguns livros paradidáticos, que incentivaram a aguçar a criatividade das crianças, assim como ampliaram seus conhecimentos e enriqueceram a sua vivência no que diz respeito à higienização da  cabeça. Desenvolveram atividades importantes, como pesquisas na Internet, enciclopédias e coleta de dados, como fotografias e fôlderes, que fizeram a diferença.
Sabonetes, xampus, condicionadores, pentes, escovas e bulas de remédios serviram como condutores científicos e tecnológicos para a prevenção da propagação da pediculose.
A música O Piolho, de Xuxa, fez parte de um cenário de cabelos black power, bolinhas de sabão e um piolho gigante interpretado pela professora Amanda Cisneiros, que interagiu com as crianças na apresentação, abri-lhantando a culminância do projeto.

Os conhecimentos matemáticos são parte integrante imersa no universo da criança desde o nascimento, dentro de uma perspectiva lógica de classificação e seriação, que podemos trabalhar em todas as áreas. A professora Ana Paula Maria dos Santos conduziu salas de aula explorando a higiene bucal. Contou com o apoio de uma profissional na área de odontope-diatria, Tereza Cristina da Cunha. Juntas, esclareceram a importância da boa alimentação e boa mastigação e dos cuidados que devemos ter com os nossos dentes. Tiveram, como recursos, a utilização da escova dentária, do creme dental, do fio dental e do antisséptico bucal, materiais esses patrocinados pela Aventis Pharma (produto Cepacol).

Trabalharam uma exposição de vídeo animado (adequado à faixa etária) que abriu um leque de informações, possibilitando habilidades de vivenciar e experienciar tudo o que foi absorvido durante o projeto. Diante da necessidade de compartilhar as dinâmicas reflexivas vivenciadas, os alunos apresentaram duas peças: O sorriso de Aninha e Dente doente, ambas musicais.
Aos professores que se dedicaram a esse projeto — coordenado pela pedagoga Maria do Carmo de Almeida Gondim — e que fizeram dele um trabalho de totalidade, movidos pela alegria interior de preparar indivíduos a elaborar pensamentos autônomos e críticos, nosso muito obrigado!

Equipe pedagógica
Maristela da Silva Leão do Nascimento
Efigênia Maria de Lira N. Rocha
Claúdia Cristiane Gouveia
Jaciane Sandra de Lima
Amanda de Albuquerque Cisneiros
Ana Paula Maria dos Santos
Paulo de Almeida Santos
Maria Carla Brasileiro Lins Barbosa
Ana Paula Braz da Silva
Maria do Carmo Gondim / Tânia Oliveira (Coordenadoras do Ensino Infantil)
Nádia Almeida (Direção)